Ваш ребенок идет в первый класс? Вы беспокоитесь о том, как он будет налаживать взаимоотношения с одноклассниками? А может быть, он вообще не посещал детский сад и не имеет опыта общения со сверстниками?

Симптомы проблем ребенка в общении со сверстниками можно выявить в процессе наблюдения за его поведением в ситуации совместной деятельности, используя специально разработанную для этого анкету.

Прочитайте утверждения. Если особенность поведения свойственна вашему ребенку, поставьте 1 балл, если нет – 0 баллов. Подсчитайте общее количество баллов.

1.    Старается устраниться  от активного участия в игре.

2.    Не проявляет дружелюбия и доброжелательности к другим детям.

3.    Никогда не делится с другими детьми игрушками и сладостями.

4.    Не оказывает помощь другим,  даже если его об этом просят.

5.    Соглашается на второстепенные роли, никогда не высказывает желания быть главным в игре.

6.    У него нет друзей ни в детском саду, ни во дворе.

7.    Избегает общения с другими детьми.

8.    В игре всегда стремиться получить значимую роль, если не получает, отказывается играть.

9.    Не проявляет интереса к коллективным играм, играет один.

10.  Часто жалуется взрослым, что его обижают другие дети.

Оценка результатов.

7-10 баллов – у ребенка серьезные трудности в общении, связанные с негативным отношением к другим детям, они обязательно проявляются в отношениях с одноклассниками в школе.

4-6 баллов – трудности обусловлены неумением устанавливать контакты со сверстниками чаще всего из-за недостаточного опыты общения и/или неуверенности в себе.

1-3 балла – трудности в общении ситуативны и/или обусловлены некоторыми индивидуальными особенностями ребенка, которые, как правило, корректируются под влиянием детского коллектива.

По материалам книги:

Нижегородцева Н. В., Шадриков В. Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. – М., 2001. – 256 с.

 Материал подготовила Василина Болонина