Плохой почерк - довольно распространенная проблема в начальной школе. Обучение письму - сложный вид работы для любого ребенка.

В вашей семье есть ребенок-дошкольник?  Вам захотелось научить его читать? Наверное, вы уже приобрели яркую красочную азбуку или букварь для малыша. А может, вы уже пробовали научить его читать, но что-то не получилось? В любом случае эта информация для тех взрослых, которые хотят помочь своему ребенку научиться читать.

Способ общения взрослого с ребенком «Давай вместе», о котором пойдет речь, на первый взгляд выглядит прямо противоположным способу невмешательства. Однако противоречия здесь никакого нет. Просто способ, предполагающий включение родителей в занятие ребенка, должен применяться в определенных ситуациях. 

При обучении ребенка чтению и развитии у него фонематического слуха следует помнить следующее:

• наша речь состоит из предложений;
• предложение — это законченная мысль;
• предложения состоят из слов;
• слова состоят из звуков;
• звук — то, что мы слышим и произносим;
• буква — то, что пишем и читаем;
• звук на письме обозначается буквой;
• звуки бывают гласные и согласные.

Предлагаем Вашему вниманию упражнения для развития целостности зрительного восприятия  и мелкой моторики  пальцев рук у детей 5-7 лет. Далее смотрите вложенный файл.15.05.docx

Установлено, что несмотря на большой прогресс в развитии пространственного восприятия и пространственных представлений, которые наблюдаются у детей на протяжении всего дошкольного возраста, недостаточность пространственных функций обуславливает 47 процентов трудностей,  испытываемых ими при усвоении учебного материала: по математике – 24 процента по русскому языку и формированию навыков письма – 26 процентов и 16 процентов трудности при обучении чтению.
Система поэтапной работы по развитию и совершенствованию пространственной ориентацию и устранению ее недостатков у детей может быть представлена следующим образом. Материал  представлен во вложенном файле.08.05.docx

Так как речь ребенка развивается путем подражания речи окружающих людей (в основном, взрослых — родителей, членов семьи, педагогов дошкольного учреждения и др.), сначала механического (рефлекторного), а затем все более и более осознанного, необходимо целенаправленно влиять на этот процесс. Влияние, прежде всего, выражается в создании соответствующей возрасту детей активной речевой среды: правильная, чистая речь взрослых; чтение произведений художественной литературы; посещение театральных представлений, выставок, концертов и т.д.

Предлагаемые игры предназначены для проведения коррекционной работы  с детьми, имеющими общее недоразвитие речи, в домашних условиях. Представленные упражнения способствуют развитию мелкой моторики пальцев рук, зрительно-моторной координации и воображения. Смотрите игры во вложенном файле.1.05.docx