Известно, что уровень развития речи зависит от степени форсированности тонких движений пальцев рук: если она соответствует возрасту, то и речевое развитие детей находится в пределах нормы. Следовательно, тренировка движений пальцев рук является важным фактором, стимулирующим речевое развитие, способствующим улучшению артикуляционной моторики, а также подготовке кисти руки к письму и, что немаловажно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга.

Уважаемые родители, с целью автоматизации (отработки в речи) звука  [ Р] предлагаем вам познакомить детей с чистоговорками.

Уважаемы родители,  представляем вам оригинальную и эффективную систему упражнений для работы на самом ответственном, первом этапе коррекции фонетических нарушений у детей 4-7 лет.

Уважаемые родители, предлагаем вашему вниманию сказку о веселом язычке, которая поможет в игровой форме провести артикуляционную гимнастику с вашим ребенком.

Уважаемые родители, очень важно знать, как развивается ваш ребенок, когда появился лепет, первые слова и соответствует ли это возрастным нормам.

Уважаемые родители! Малыш подрастает. И ваши занятия с ним по разви­тию речи и координации движений должны быть уже более продуманными. Забавные стихи и смешные потешки,  позволят проводить занятия с детьми интерес­но и содержательно, развивая при этом произвольное внимание и память.

У детей дошкольного возраста основной вид деятельности – это игра. Игры бывают разные. Четкой и однозначной классификации детских игр вы не найдете ни в каком справочнике, но мы постараемся внести хоть какую-то ясность, разделив игры на три группы

Для детей в возрасте до семи лет нет ничего важнее игры. Игра – ведущая деятельность ребенка, посредством которой он и познает жизнь. Ребенок и игра – понятия неразрывные: ребенком мы считаем того, кто только и делает, что «резвится и играет», а игру воспринимаем как нечто несерьезное, детское. Но так ли уж несерьезно это дело? Как в 16 лет сердце просит любви, так, едва осмыслив себя, малыш рвется к игре. До трехлетнего возраста ему предстоит нелегкая работа – изучить свойства предметов. И вот он, еще и ходить-то по-настоящему не умея, радостно катает по полу одной ручкой бабочку на колесиках. Ага! Это катается! А папина газета рвется! А дверца этого шкафа открывается! Одно и то же действие он повторяет много раз, чтобы усвоить и запомнить. А что же делаем мы? Прячем папины газеты, потому что они еще не прочитаны, но уже разорваны, заматываем ручки ящиков веревками, вырываем из слабеньких ручонок драгоценные фарфоровые чашки (разобьет!) и лишаем тем самым свое чадо возможности играть и изучать мир.

В природе, согласитесь, все устроено просто и разумно: за периодом активности следует период затишья, отдых, необходимый для того, чтобы набраться сил, восстановить запасы энергии, запастись новыми идеями и желанием воплотить их в реальность. Жизнь человека также подчинена этим принципам, а тем более им должна соответствовать жизнь маленького человека, школьника. Вечный двигатель пока еще не изобретен, и не следует требовать от ребенка постоянно заниматься только учебными делами. Потрудился – отдохни, чтобы потом опять трудиться, впитывать в себя знания, овладевать навыками и умениями. Поэтому каникулы – такая же важная часть школьного года, как и учебные четверти.

«Счастливая, неповторимая пора детства!» – как не согласиться с великим Толстым… Все так, да вот только в этот «счастливый» период жизни каждому ребенку приходится пройти через многие трудности и испытания. С поступлением в школу заканчивается время игр, безоблачной радости и полной безответственности.

На плечи школьника ложатся многие заботы: получать отличные оценки, слушаться учителей, радовать родителей, иметь хороших друзей, полезные увлечения, быть не хуже других. Малыш, с которым ни у мамы с папой, ни у воспитательницы, ни у бабушки проблем не было, став первоклассником, порой превращается в одну огромную проблему. Где ее корни? Где ее решение? Да и есть ли оно? Попытаемся дать ответы на эти вопросы, чтобы помочь родителям наилучшим образом организовать жизнь своего ученика.