Предлагаем упражнения, игры-ситуации для развития  свойств внимания дошкольников в домашних условиях.Данный материал можно легко использовать на прогулке с ребенком.

- Закрой глаза и опиши, во что одеты ребята, с которыми ты играешь.
- Закрой глаза и скажи, какого цвета глаза и волосы у остальных ребят.
-  Закрой глаза и назови ребят, с которыми ты играешь, распределив их по росту - от самого маленького до самого высокого.
- Не поворачиваясь, назови все предметы, которые находятся у тебя за спиной, опиши их форму, размеры, цвет.
- Сидя с закрытыми глазами в течение двух минут, перечисляй все звуки, которые ты будешь слышать.
- Каждый день, проходя к своему дому, ты видишь одну и ту же картину: какое-то дерево или, может быть, песочницу, лавочку у подъезда. На следующий день, проходя мимо, постарайся увидеть что-то такое, чего ты раньше не замечал, а послезавтра - еще что-то новое для тебя. И так каждый день наблюдай и замечай детали пейзажа, которые ускользали от твоего внимания.

- Сколько ступенек на лестнице?
- Сколько окон в комнате?
- Когда взрослый хлопает в ладоши, ребенок должен принять определенную позу. Один хлопок - поза аиста (стоять на одной ноге, поджав другую). Два хлопка - поза лягушки (надо присесть, при этом пятки вместе, носки врозь, колени разведены, руки между ногами на полу). Три хлопка - поза коровы (встать на четвереньки и произнести "му-у").

     Как же развить внимание дальше и поддерживать его?  Предлагаем несколько игр-ситуаций. Прежде всего, надо развивать самостоятельность. Самостоятельный ребёнок - это внимательный ребёнок. Приучайте ребёнка к порядку в своих вещах, чтобы игрушки лежали на своих местах. Предлагаем  упражнения, игры, в них можно поиграть вечером дома, некоторые можно использовать и на прогулке.

• Мама раскладывает семейные вещи по местам, папа – инструменты, книги,  малыш -  свои. Потом сравнивают, у кого как получилось. Через некоторое время  можно попросить ребёнка помочь  родителям  в домашних делах. Он с радостью согласится, ведь у него уже есть опыт.
• Пересыпание. Попросите ребёнка насыпать в банку для  хранения сыпучих продуктов соль, крупу. Папа может попросить пересыпать гвозди: «В круглую коробочку положи все маленькие гвозди, в квадратную коробочку – большие, а в овальную  - средние по размеру гвозди». Инструкция  повторяется 1-2. Если она сложна для ребенка, сократите её, предложив разобрать только крупные и мелкие гвозди.
• Приобщайте  ребёнка к планированию сложных дел (организации поездки, выходного дня, дня рождения).
• Позволяйте   ребёнку участвовать в домашних делах (уборка, мытьё посуды, приготовление пищи)
• Позволяйте  участвовать в процессе одевания: пусть он участвует в выборе одежды, пусть  он сам  надевает то, что  уже умеет.
• Если вы  предоставляете ребёнку  возможность для самостоятельности, надо помнить, что  ему необходимо общение со взрослыми, их указания и помощь.
• Мама готовит ужин. Ребёнок находится рядом. Ему нечем заняться. Попросите его описать путь домой: что он видел, кого встретил, сколько ступенек насчитал и т.д.
• Папа читает газету. Можно дать ребёнку  какую-то  статью (или половину, если большая) газеты. Попросите карандашом  подчеркнуть буку «а», посчитать количество больших букв А в тексте.
• Для распределения и переключения внимания измените правило игры.  Букву «а» подчеркнуть, букву «р» обвести в кружок.
• Можно предложить поиграть в игру «Повтори слова», которая  может быть проведена практически в любых условиях – пока вы идёте в магазин, готовите что-то на кухне, зашиваете и др. По очереди  называйте любые слова, при этом перечислите слова, ранее сказанные.

Например:

1 игрок: карандаш

2 игрок: карандаш, апельсин

1 игрок: карандаш, апельсин, дом

2 игрок: карандаш, апельсин, дом, солнце    и  т.д.

• Эту игру можно усложнить, связывая развитие внимания с общим развитием, с развитием логики. Например,
• 1 игрок: рыба, река…
• 2 игрок: рыба. Река, удочка…
• Или:
• 1 игрок: вилка, ложка…
• 2 игрок: вилка, ложка, нож…
• Игра « Что изменилось?». Цель игры: развитие зрительного внимания и памяти. Накрываем стол к ужину. Мама раскладывает столовые приборы. Попросите малыша посмотреть на стол, затем закрыть глаза, переставьте   или уберите что-то на нем.   Спросите ребёнка,   что изменилось на столе?
• Игра на развитие устойчивости и переключения внимания. Называйте ребёнку различные слова: стол, диван, кресло, медведь и т. д.
• Задание:  «Слушай внимательно, когда услышишь слово, обозначающее животное, хлопни в ладоши». В другой раз усложните задание: «Услышал слово, обозначающее животное – хлопни в ладоши, услышишь слово, обозначающее  растение – встань». Рекомендуется использовать различные описания одного и того же животного, а также классификацию: домашнее, дикое, хищное; птица, рыба, насекомое … эта игра удобна тем, что в неё можно играть не только дома, но и на улице, по дороге в магазин, в гости.
  • Такие упражнения развивают внимательность, быстроту переключения и распределения внимания, а также расширяют кругозор, познавательную активность и словарный запас ребёнка.
• Дети любят повторять за своими родителями. Так почему не помочь  ребёнку увеличить объём внимания? Покажите картинку (произвольная композиция из отрезков), попросите его выложить такую же фигуру из палочек. Начните из 5-6 палочек, постепенно увеличивайте количество до 12-15.
• Тренируйте концентрацию внимания. Дайте ребёнку рассмотреть какой-нибудь знакомый  предмет, потом пусть он его подробно опишет. Каждый раз сокращайте время рассматривания, а описание должно быть более подробным.
• Составляйте рассказы. Дайте слова: лес, дорога, солнце. Надо придумать рассказ по этим опорным словам. Если ребёнок затрудняется, задайте вопросы: Где мы шли? Почему шли? Что светило?
• Каждый раз увеличивайте количество слов: лес, дорога, солнце, поляна, ветер, листья, туча, дождь, изба, печка.
• Можно предложить рисование по клеткам.
• « Поставь точку. Теперь -  1 клетка влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево. Что у тебя получилось?»
• Играйте с детьми, общайтесь,  с развитием  и познанием окружающего мира, ребёнок учится произвольному вниманию, которое отличается активным характером, требует от ребёнка волевых  усилий.  С каждым разом  концентрация внимания будет удлиняться.

Материал подготовила Ирина Харламова

По материалам сайта mirsovetov.ru