Избежать появления кличек и дразнилок в детском коллективе почти невозможно, но бороться с ними необходимо.

Родители и педагоги не должны оставлять без внимания ситуации обзывания детьми друг друга. Задача педагога - пресечь появление и использование обидных прозвищ в классе, группе. Можно поговорить отдельно с зачинщиками, можно устроить классный час на эту тему. С пострадавшим следует обсудить, почему другие обзываются.

Иногда ребенок не понимает, что говорит, или не осознает, что произносит очень оскорбительные и обидные слова. Следует объяснить ему, что таким образом он оскорбляет всех присутствующих и употреблять такие слова неприлично. Более старшим детям можно сказать, что люди используют ругательства лишь в крайнем случае, когда от отчаяния им не хватает сил и слов. Можно предложить своим ученикам использовать вместо ругательств названия динозавров или цветов. Это прозвучит также эмоционально, но значительно менее грубо и с юмористической окраской.

Если ребенок жалуется на то, что его дразнят, педагогам и родителям следует поговорить о том, как можно и нужно реагировать на обзывание.

Никак не реагировать (проигнорировать, не обращать внимания). Сделать довольно сложно, но в некоторых случаях эффективно. Например: “Заяц, заяц!” – зовет одноклассник. Не отзываться, пока не обратится по имени, сделать вид, что не понимаешь, к кому обращаются. Сказать: “Меня вообще-то Васей зовут. А ты разве меня звал?”

Отреагировать нестандартно. Обзывающий ребенок всегда ожидает получить от жертвы определенную реакцию (обиду, злость и т.д.), необычное поведение способно пресечь агрессию. Например, можно согласиться с прозвищем: “Да, мама тоже считает, что я чем-то похож на сову, я и ночью лучше всех вижу, и поспать утром люблю”. Или посмеяться вместе: “Да, такая у нас фамилия, так дразнили и моего прадедушку”. Родители могут дома с ребенком поговорить о том, что часто в коллективе дети обзывают друг друга, перевирая, искажая фамилии, придумывают прозвища. Можно вспомнить, как в свое время обзывали их. Тогда ребенку будет легче не обижаться на сверстников – он будет готов к этому.

Объясниться. Спокойно сказать обзывающему сверстнику: “Мне очень обидно это слышать”, “Почему ты хочешь меня обидеть?”.

Не поддаваться на провокацию. Отреагировать не так, как ожидают обзывающие сверстники.

Не позволять собой манипулировать. Очень часто дети стремятся с помощью дразнилок заставить сверстника что-то сделать. Например, всем известен прием “брать на слабо”. При всех ребенку говорится, что он не делает чего-то, потому что “трус”, “размазня”, ставя его таким образом перед выбором: сделать то, что требуют, или же он так и останется в глазах окружающих “хлюпиком” и “трусом”. Из всех ситуаций, связанных с обзыванием, эта – самая непростая. И здесь очень сложно помочь ребенку выйти из нее с достоинством, потому что противостоять мнению большинства, тем более тех, с кем тебе предстоит общаться и впредь, нелегко и взрослому человеку.

Важно обратить внимание ребенка на то, что в каждой конкретной ситуации необходимо не торопиться, взвесить все “за” и “против”, понять, что важнее: доказать что-то окружающим или сохранить самоуважение.

Ответить. Иногда полезно ответить обидчику тем же, не быть пассивной жертвой, а стать с обидчиком на равных.

Отговориться. Согласно наблюдениям М.В. Осориной, для 5-9-летних детей очень важно суметь в ответ на обзывание выкрикнуть отговорку – своеобразную защиту от словесного нападения. Знание подобных отговорок помогает не оставить оскорбление без ответа, пресечь конфликт, сохранить спокойствие (хотя бы внешне), удивить и соответственно остановить нападающего. Все отговорки стоит произносить спокойным, доброжелательным тоном, стремясь свести все к шутке.Последнее слово в этом случае остается за пострадавшим.

Примеры отговорок:

“Черная касса, ключ у меня, кто обзывается – сам на себя!”

“Кто обзывается – сам так называется!”

“ – Дурак!
  – Приятно познакомиться, а меня Петя зовут”.

Кравцова М. М. Дети-изгои. Психологическая работа с проблемой. – М., 2005.

Материал подготовлен Еленой Дугиновой