Для обучения ребенка с ранним детским аутизмом установлению зрительного контакта сядьте на стул напротив ребенка. Назовите его имя и одновременно скажите ему посмотреть на вас (взглядом, жестом), поднеся съедобный или другой осязаемый стимулятор на уровень своих глаз. После того, как ребенок посмотрит на вас в течение одной секунды, сразу же отдайте ему этот предмет. На последующих занятиях, называя имя ребенка, задерживайте предъявление стимулятора на несколько секунд, отмечая, смотрит ли ребенок на вас без подсказки. По-разному закрепляйте реакции взгляда без подсказки. На всех остальных занятиях также положительно реагируйте, когда ребенок смотрит на вас без стимулятора.

Во время игры дайте ребенку игрушку поиграть за столом, сядьте напротив и назовите его имя. Побуждайте его смотреть на вас и закрепляйте правильную реакцию. Постепенно побуждения должны стать все незаметнее. Особенно отмечайте взгляд на вас после очень незаметной подсказки.

Сядьте или встаньте на расстоянии 90 см от ребенка и попросите посмотреть на вас (можно произнести фразу «посмотри на меня»). Постепенно увеличивайте расстояние и делайте менее очевидными приглашения смотреть на вас.

Поднесите съедобный или осязаемый предмет на уровень глаз ребенка, чтобы он мог проследить его движение до ваших глаз или осторожно направьте подбородок ребенка так, чтобы глаза поравнялись с вашими. Убедитесь, что ребенок смотрит точно на вас, а не на стимулятор.

Все полученные данные и умение ребенка устанавливать зрительный контакт можно внести в бланк, что позволит вам понять в течение какого времени ваш ребенок обучается установлению зрительного контакта.

Сидя напротив ребенка, добейтесь внимания. Предъявите инструкцию: «Сделай это», одновременно демонстрируя движение. Помогите ребенку выполнить движение. По мере усвоения навыка уменьшайте помощь.

Некоторые дети могут научиться предметно-опосредованной имитации быстрее (звонок колокольчика, кубики в ведерко), чем основным движениям. Введя 5 основных движений, попробуйте новые, навыки могут обобщиться!

В бланке представлены основные движения, которым необходимо обучить вашего ребенка. Заполнение графи «Дата введения» и «Дата усвоения» позволить вам понять, сколько времени необходимо для формирования того или иного навыка.

Кэтрин Морис, Джина Грин, Стивен К. Льюс Занятия по модификации поведения для аутичных детей:

руководство для родителей и специалистов/ Пер. с англ. Колс Е.К. –Texas, 1996.

Материал подготовлен Еленой Дугиновой.