Знакомство ребенка с РДА с предметами лучше проводить в следующей последовательности.

1. Расположите предмет(ы) на столе перед ребенком и попросите: «Дай мне …». Если ребенок узнает предметы, то показывает названный вами предмет. Если нет, помогите ему: подтолкните его подать вам нужный предмет.

2. Ребенок называет предметы: если на ваш вопрос: «Что это?» правильно называет предмет.

Выбирайте предметы, необходимые ребенку. Не обучайте словам, схожим по звучанию. Если ребенок затрудняется выполнять команду «Дай мне…», попробуйте научить его командам, связанным с предметами (возьми салфетку, брось мяч), а потом переходите к «Дай мне салфетку, подай мяч», положив предметы ближе друг к другу.

До этого ребенка следует научить выполнять 15 единичных команд. Заполнение бланка поможет вам понять понимает ли ребенок ваши инструкции, узнает или называет предмет, а также время, необходимое для усвоения новых навыков.

 Использование картинок при знакомстве ребенка с предметами

1. Положив картинку(и) перед ребенком, скажите: «Покажи на …»

2. Если ребенок называет картинки. Спросите: «Что это?»

Заранее научите ребенка выбирать одинаковые картинки, выполнять 15 единичных команд и называть предметы.

Заполнение бланка поможет вам понять понимает ли ребенок ваши инструкции, узнает или называет предмет, а также время, необходимое для усвоения новых навыков.

Заполнение бланка поможет вам понять понимает ли ребенок ваши инструкции, узнает или называет предмет, а также время, необходимое для усвоения новых навыков.

При обучении узнаванию предметов на картинках можно использовать не только отдельно взятые картинки, но и картинки, изображенные в книгах. Покажите ребенку страницу в книге и попросите указать на конкретную картинку. Своей рукой направляйте его руку на правильную картинку. Закрепляйте верные ответы. Начинайте со страниц с ограниченным количеством картинок. Позднее развивайте этот навык в более естественных условиях: рассматривая книжку перед сном.

Заполнение бланка поможет вам понять понимает ли ребенок ваши инструкции, узнает или называет предмет, а также время, необходимое для усвоения новых навыков.

 Знакомство с окружающими предметами

1. Узнает

Выберите предметы из окружающей обстановки, скажите: «Покажи на …».

2. Называет

Спросите: «Что это?»

Начинайте с предметов, расположенных близко к ребенку, а затем увеличивайте расстояние незаметно.

Заполнение бланка поможет вам понять понимает ли ребенок ваши инструкции, узнает или называет предмет, а также время, необходимое для усвоения новых навыков.

Кэтрин Морис, Джина Грин, Стивен К. Льюс Занятия по модификации поведения для аутичных детей:

руководство для родителей и специалистов/ Пер. с англ. Колс Е.К. –Texas, 1996.

Материал подготовлен Еленой Дугиновой.