В данной статье раскрываются задачи четвертого этапа коррекционно-развивающей помощи детям первого года жизни. Читаю статьи, вы могли убедиться, что на каждом этапе необходимо ставить и решать конкретные задачи обучения в зависимости от уровня психомоторного развития детей первого года жизни. В процессе реализации четвертого этапа продолжается  развитие зрительных ориентировочных реакций, слуховых ориентировочных реакций, эмоций, общения детей со взрослым, формирование контактов между детьми, нормализация тонуса рук, физиологического положения кисти и пальцев руки, развитие движений руки и действий с предметами, общих движений, нормализация дыхания, состояния и функционирования органов артикуляции, развитие предпосылок активной речи и понимания речи, нормализация навыков, необходимых ребенку в процессе его развития.

Мы продолжаем размещать материалы, расширяюшие представления родителей о направлениях, путях коррекционной помощи малышам первого года жизни. В предыдущей статье мы писали, что коррекционный процесс проходит в четыре этапа и разместили материалы второго этапа, в которых рассказывается о важнейших задачах развития ребенка 3-6 месяцев жизни. Сейчас мы размещаем материалы III этапа коррекционной помощи детям, теперь уже "немного подросшим", в которых раскрываются направления развития малышей, возраст которых 6-9 месяцев.